با تولید ۲ درصد علوم جهان،مصرف‌کننده آن نیستیم/نهال علوم پایه را در دولت بکاریم
تاریخ انتشار: ۲۴ آبان ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۴۱۵۳۷۲
رئیس مرکز تحقیقات بیوشیمی و بیوفیزیک دانشگاه تهران نامفهوم بودن علوم پایه در میان مسؤولان را به دلیل عدم سرمایه‌گذاری در این حوزه دانست و گفت: گسترش علوم، وابسته به گسترش مرزهای دانش است که از آن در ایران به نام "تولید علم" یاد می‌شود و اگر کشور نتواند به علوم دست اول دست یابد، مصرف کننده علم خواهد شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
به گزارش ایسنا دکتر علی‌اکبر موسوی موحدی امروز در نشست ترویج علوم پایه و توسعه پایدار که به مناسبت هفته جهانی ترویج علم به صورت وبینار در مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور برگزار شد، با بیان اینکه علوم پایه و علوم بنیادی برای مسؤولان کشور ما نامهفوم است؛ از این رو در این حوزه سرمایه گذاری صورت نمی‌گیرد، افزود: جهان ما از نظر ترمودینامیکی نه نشتی دارد و نه چیزی به آن اضافه می‌شود و ما باید آن را کشف کنیم.
وی با بیان اینکه با کشف موارد نامرئی می‌توانیم مصرف کننده علوم کسب‌شده باشیم، اظهار کرد: علوم پایه مجموعه‌ای از علوم ضمیری است که ما باید آن را داشته باشیم تا از نامرئی‌ها مطالب مورد نظر را مرئی و آن را مصرف کنیم. این تعریف محدود به چند رشته علوم پایه نمی‌شود.
موسوی موحدی با تاکید بر اینکه همه علوم از دستاوردهای علوم پایه و بنیادی استفاده می‌کنند، خاطر نشان کرد: همه رشته‌ها حتی علوم انسانی از علوم ریاضیات بی بهره نیستند. تلفن همراهی که امروزه در اختیار ما است، در ۷۰ سال گذشته ۶ جایزه نوبل را از آن خود کرده که ۴ مورد آن در حوزه فیزیک و ۲ مورد در حوزه شیمی بوده است.
رئیس مرکز تحقیقات بیوشیمی و بیوفیزیک دانشگاه تهران ادامه داد: سیستم مهندسی این علوم را یکپارچه کرد و تلفن همراه ساخته شد.
وی معتقد است گسترش علوم، وابسته به گسترش مرزهای دانش است که از آن در ایران به نام "تولید علم" یاد می‌شود و اگر کشور نتواند به علوم دست اول دست یابد، مصرف‌کننده علم خواهد شد.
موسوی، تاکید کرد: در این راستا اگر به جایگاه اول مرجعیت علمی دست پیدا کنیم، به تصرف علمی خواهیم رسید و در این صورت است که می‌توانیم به درستی علوم را مصرف کنیم و بر این اساس است که اگر کشوری ۲۵ درصد تولید علم را داشته باشد، مصرف کننده ۹۰ درصد علوم جهان است.
وی با بیان اینکه ایران با تولید ۲ درصد علوم جهان، مصرف کننده آن نیست و سایر کشورها آن را مصرف می‌کنند، گفت: اینکه دیروز و امروز به عنوان روزهای آلوده اعلام شده، نشان از نحوه مصرف فناوری است و تولید فناوری زیست سازگار، در علوم بین رشته‌ای است.
رئیس مرکز تحقیقات بیوشیمی و بیوفیزیک دانشگاه تهران با بیان اینکه هیچ موردی از طبیعت به صورت تخصصی آفریده نشده و ناشی از علوم بین رشته‌ای است، خاطر نشان کرد: وقتی محصولی تخصصی می‌شود، محصول آن ناهنجار است و علوم تخصصی وقتی با سایر رشته‌ها ترکیب شود، محصول بهتری به تولید خواهد رسید.
وی پیشنهاد کرد: نیاز است تا در دولت، قوه قضائیه، وزارت صمت و مجلس، نهال علوم پایه کاشته شود تا با درک آن اقدام به سرمایه‌گذاری در این حوزه شود.
موسوی خاطرنشان کرد: افراد از کمیت گرایی تولید علم اشکال می‌گیرند، باید گفته شود کمیت بحث جدی در تولید علم است که باید به آن توجه شود.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: علوم پایه دانشگاه تهران مرکز تحقیقات مصرف کننده علوم پایه تولید علم
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۴۱۵۳۷۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
جزئیات جدید نحوه ارزشیابی امتحانات کشوری «ریاضی» و «علوم» پایه ششم
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با بیان اینکه ۲ امتحان «ریاضی» و «علوم» پایه ششم به صورت هماهنگ کشوری برگزار می‌شود، گفت: امتحانات پایه ششم همواره به صورت هماهنگ منطقه‌ای برگزار و ارزشیابی دانش‌آموزان در دوره ابتدایی (پایه اول تا ششم) به صورت توصیفی انجام می‌گیرد اما مقرر شده امتحانات ۲ درس مذکور به صورت هماهنگ کشوری برگزار شود.
حمید طریفی حسینی در گفت‌وگو با ایسنا، درخصوص جزییات این خبر اظهار کرد: معلم خود دانش‌آموزان پایه ششم اوراق امتحانی «ریاضی» و «علوم» را تصحیح خواهند کرد و عملکرد دانش‌آموزان به عنوان ابزاری در کار پوشه آنها در نظر گرفته می‌شود.
وی با اشاره به اینکه در این آزمون، معلم بر اساس ارزشیابی که در طول سال تحصیلی از دانش آموز و از طریق فعالیت‌های آموزشی طول سال تحصیلی اعم از تکالیف، آزمون‌های مستمر، تکالیف مهارت محور و در واقع اطلاعات مربوط به کار پوشه دانش‌آموز، نمره پایانی را تعیین می‌کند افزود: امتحاناتی هم که در انتهای دوره تحصیلی پایه ششم اخذ می‌شود، به عنوان یکی از ابزارهای سنجش اندازه گیری است که در اختیار معلم مربوطه قرار می گیرد و در واقع قضاوت را در مورد دانش آموز تکمیل می‌کند.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه قبلا طراحی سوالات توسط گروه‌های آموزشی مناطق در سطح شهرستان و منطقه طراحی می شد ادامه داد: اما اکنون سوالات امتحانی توسط گروه‌های آموزشی در معاونت آموزشی ابتدایی و در سطح ستاد طراحی می‌شود.
طریفی با بیان اینکه همچنین مقرر است امتحانات هماهنگ توسط خود معلم و در کلاس مربوطه برگزار شود گفت: هدف برگزاری دو آزمون کشوری ریاضی و علوم ارزیابی کلیت نظام آموزشی است.
وی افزود: با این کار ارزیابی دقیقی از عملکرد نظام آموزشی و کیفیت آموزشی خواهیم داشت تا نحوه اجرای آزمون، تصحیح اوراق امتحانی، نمره دهی به دانش آموزان، اعمال و فرآیندهای ارزشیابی دانش آموز توسط معلم مربوطه به مشابه سایر آزمون‌های مداد کاغذی که در طول سال تحصیلی گرفته می‌شده، انجام می شود لذا این آزمون به عنوان یکی از ملاک‌های ارزشیابی پایانی دانش‌آموز استفاده خواهد شد.
وی اظهار کرد: ارزشیابی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی به صورت «توصیفی» در طول سال تحصیلی بر اساس آیین نامه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش انجام می‌شود.
انتهای پیام
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»